Embaixador
da Paz
Conectando Escolhas
Caderno de Jornadas do Estudante · Anos Finais (6º ao 9º)
Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia de Içara
Ficha Técnica
Prefeitura Municipal de Içara · Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia · Gerência Pedagógica.
Fiscalização técnica: Isabel Patrícia Oliveira de Souza Martins.
Sua jornada é soberana e protegida. Este livro não armazena dados em nuvem e não exige logins. Suas escolhas e reflexões pertencem estritamente a você, à sua família e à mediação em sala de aula.
Mapa das 6 Missões
Um tabuleiro da jornada, do porto de partida ao castelo do Embaixador da Paz.
Oi, eu sou o Lucas.
Eu estudo aqui em Içara e, assim como você, encaro dilemas difíceis nos corredores, na quadra e no celular.
Este não é um livro de ler e fazer provas. É um caderno de decisões. Em cada capítulo, você viverá um dilema real e escolherá entre três atitudes no seu Laboratório de Convivência.
Suas escolhas mudarão o clima da nossa escola. Vamos juntos?
Missão 01 · O Meme do Tropeço
Laboratório de Convivência
O meme chegou ao seu celular. Lucas está paralisado de vergonha no fundo da sala. Qual caminho você escolhe?
Achou engraçado e repassou pro grupo dos primos. 'Só passei pra frente, não fui eu quem criou.'
Percebeu a tristeza, mas fechou o celular. 'Não é problema meu, não quero me queimar.'
Manda mensagem privada: 'cara, que bobeira, conta comigo.' E no grupo: 'Tá chato, apaga aí.'
Linhas do Destino
Você virou combustível. O meme viralizou. Lucas faltou às aulas, perdeu a prova interclasses.
Seu silêncio virou autorização. Igor sentiu-se forte e a sala virou ambiente hostil.
Você quebrou o ciclo. Lucas percebeu que não está sozinho. O professor acolheu.
Situação: Um colega da turma escorregou no pátio, um estudante gravou a queda em vídeo e enviou o clipe para o grupo de WhatsApp da sala. Em duas horas, o vídeo já circula com áudios de deboche e mais de 40 encaminhamentos.
Enquadramento legal: Bullying e cyberbullying, previstos na Lei 13.185/2015. A escola tem dever legal de prevenção e responsabilização; menores respondem por ato infracional na forma do ECA, Art. 103.
Resposta esperada: Apagar do próprio celular, não repassar, procurar o colega humilhado em particular ('conta comigo'), pedir ao grupo que apague, avisar um professor ou orientador. Reportar sem exposição pública.
O que evitar: Rir, curtir, encaminhar ou apenas ficar em silêncio esperando 'passar'. Cada encaminhamento amplia o dano e configura corresponsabilidade.
Espaço de Cocriação e Verificação
Associe cada atitude ao papel que ela desempenha no ciclo do cyberbullying:
A empatia não é passiva; é ação firme. Escreva ou desenhe as 3 Regras de Ouro que você e seus amigos assumem para banir piadas humilhantes dos grupos da turma.
Missão 02 · O Peso das Palavras no Campo
Laboratório de Convivência
A quadra emudeceu. A palavra racista feriu Thiago e testou o caráter da escola. Qual será a sua jogada?
Fingir que não ouviu para evitar confusão com Vitor.
Correr até Vitor, empurrar e iniciar briga física generalizada.
Parar a partida, abraçar Thiago e reportar imediatamente à professora.
Linhas do Destino
O silêncio é o oxigênio da injúria. Vitor aprendeu que pode discriminar sem cobrança.
Vitor saiu como 'vítima de agressão' e a injúria racial foi abafada pela briga.
Amigos de braços dados protegem Thiago. Vitor recua, isolado por sua atitude racista. A Lei 14.532/23 nomeia o ato: injúria racial equiparada a racismo, imprescritível e inafiançável.
Situação: Durante uma partida de futebol interclasses, um jogador foi derrubado por um zagueiro negro em uma disputa legítima. Ao levantar, xingou o adversário com uma expressão que atacou diretamente sua cor. A quadra silenciou.
Enquadramento legal: Injúria racial, prevista no Art. 2º-A da Lei 7.716/1989, incluído pela Lei 14.532/2023. É equiparada ao crime de racismo, imprescritível e inafiançável, com reclusão de 2 a 5 anos e multa.
Resposta esperada: Parar imediatamente a partida, acolher o colega ofendido, chamar o professor mediador e registrar formalmente o ocorrido. A escola aciona o protocolo antirracista e a rede de proteção. Não se abafa em nome do jogo.
O que evitar: Chamar de 'brincadeira de campo', minimizar como 'coisa da hora da raiva' ou responder com agressão física. Silêncio da plateia é combustível para novas ofensas.
Espaço de Cocriação e Verificação
Associe cada norma ao seu conteúdo:
Lei 14.532/2023 equiparou injúria racial ao crime de racismo, imprescritível e inafiançável. Desenhe dentro do brasão o compromisso antirracista da sua turma.
Missão 03 · O Mural de Mariana
Laboratório de Convivência
O espelho central do mural acabou de se estilhaçar com a sua pedra. O barulho ainda ecoa no pátio e o grupo comemora. Agora a lata de spray é empurrada contra o seu peito pelo colega de boné vermelho. Como você, Gustavo, decide agir?
Aceitar a lata, pichar os planetas do mural de Mariana e fugir correndo com o bando para garantir o seu lugar no grupo.
Assustar-se com o estrago do espelho, soltar a lata no chão e correr sozinho para casa torcendo para ninguém ter visto você jogar a pedra.
Recusar a lata dizendo firme 'Não vou pichar!', encarar a provocação do grupo, permanecer no pátio, desculpar-se com Mariana e ajudar a limpar o local.
Linhas do Destino
Mariana chora ao lado dos professores ao ver meses de trabalho reduzidos a cacos e tinta preta. As câmeras registraram tudo e os próprios colegas que pressionaram apontam você. Perdeu o respeito de todos.
As câmeras registraram você arremessando a pedra e fugindo. Não pichou, mas o silêncio e a fuga o tornaram cúmplice do estrago total. A direção chamou a família para responder pela omissão e pelo dano.
Você assume que jogou a pedra, pede desculpas sinceras a Mariana e ajuda a varrer os cacos. O caminho é difícil, mas honesto. O grêmio apoia a restauração do mural.
Situação: Um estudante, sob forte pressão de colegas, quebra o espelho central de um mural escolar com uma pedra e, em seguida, tem uma lata de spray empurrada contra o peito pelo grupo, que o instiga a pichar o restante do mural.
Enquadramento legal: Dano ao patrimônio público, previsto no Art. 163, parágrafo único, III, do Código Penal (dano qualificado, pena de 6 meses a 3 anos e multa). Pichação, prevista no Art. 65 da Lei 9.605/1998. Adolescentes respondem por ato infracional (ECA, Art. 103), com medidas socioeducativas de obrigação de reparar o dano (Art. 112, II, e Art. 116).
Resposta esperada: Interromper a ação, recusar-se a usar o spray, assumir a autoria da pedra, desculpar-se com a autora do mural e participar do círculo restaurativo e da limpeza para mitigar o dano ao patrimônio.
O que evitar: Minimizar o ato como 'brincadeira', culpar apenas quem deu a ideia do spray ou aplicar punições puramente exclusivas, como suspensão simples, sem promover a restauração do vínculo entre autor, vítima e patrimônio da escola.
Espaço de Cocriação e Verificação
Associe cada situação prática à sua tipificação ou consequência mais adequada:
O espaço público é nossa segunda casa. Desenhe no muro de tijolos um graffiti positivo ou poema de valorização do patrimônio de Içara.
Missão 04 · O Celular de Letícia
Laboratório de Convivência
A sala está em polvorosa e Letícia está inconsolável. O celular está escondido no casaco do seu amigo Igor, e só você, Lucas, viu o que aconteceu. Qual é a atitude justa de um verdadeiro Embaixador da Paz?
Ficar calado por lealdade distorcida para não expor Igor, deixando que Letícia vá para casa sem o celular e sem saber a verdade.
Apontar o dedo para Igor no meio da sala cheia e gritar diante de todos: 'Foi o Igor!'. A sala se divide em brigas, fofocas e hostilidade direta.
Chamar Igor em particular, conversar com firmeza sobre o impacto da atitude dele na vida de Letícia e propor acompanhá-lo para devolver o aparelho voluntariamente. Caso ele resista, relatar o ocorrido à mediação escolar.
Linhas do Destino
Sua omissão protegeu o erro, mas não o seu amigo. Igor guardou o celular, mas o peso da culpa e o medo corroeram a amizade. Letícia perdeu o aparelho que a mãe comprou com tanto esforço.
Ao expor Igor publicamente, você gerou uma onda de linchamento verbal e exclusão na turma. O celular apareceu, mas a sala virou ambiente hostil de violência psicológica e fofocas digitais.
Confrontado de forma firme e privada, Igor assume o erro e devolve o celular. Letícia aceita as desculpas e a verdade prevalece sem humilhação. A turma se fortalece pelo diálogo seguro.
Situação: Uma estudante esqueceu o celular novo sobre a carteira ao sair para a Educação Física. Um colega entrou na sala sozinho, viu o aparelho e o colocou no bolso do casaco. Outro estudante flagrou a cena e agora precisa decidir o que fazer.
Enquadramento legal: Furto, previsto no Art. 155 do Código Penal (subtrair, para si ou para outrem, coisa alheia móvel, pena de 1 a 4 anos e multa). Para adolescentes, ato infracional (ECA, Art. 103), com possibilidade de medidas socioeducativas (advertência, reparação, prestação de serviços à comunidade, Art. 112).
Resposta esperada: Chamar o colega em particular, ainda no dia, e propor que devolva o celular acompanhado de um pedido de desculpas. Se recusar, comunicar à orientação escolar. A mediação restaurativa preserva vínculos sem acobertar a conduta.
O que evitar: Silêncio por 'lealdade' (que se torna cumplicidade), acusação pública que escala para exclusão do colega, ou tomar o celular à força.
Espaço de Cocriação e Verificação
Associe cada conduta à sua respectiva tipificação ou consequência prática no ambiente escolar:
Lealdade Justa protege o amigo ajudando-o a fazer a coisa certa; Lealdade Distorcida esconde o erro e torna você cúmplice. Escreva suas 3 Regras de Ouro da Lealdade Justa: como apoiar colegas a corrigirem falhas sem acobertar injustiças?
Missão 05 · O Desafio da Exclusão Silenciosa
Laboratório de Convivência
A ameaça de exclusão foi postada. Felipe está isolado sob olhares de julgamento de toda a escola. Qual é a sua atitude como Embaixador da Paz?
Ignorar Felipe no pátio e garantir a sua vaga no futsal de sexta organizado pelo grupo do Enzo.
Empurrar Enzo no pátio e xingá-lo de covarde na frente de todos para defender Felipe de forma violenta.
Ignorar a mensagem de boicote, sentar ao lado de Felipe para conhecer seus projetos de robótica e relatar confidencialmente a coação à professora ou equipe de mediação.
Linhas do Destino
O seu silêncio deu força ao agressor. Felipe passou os intervalos sozinho e a exclusão sistemática se consolidou na turma. O medo de ser rejeitado passou a governar o comportamento da escola.
Gritar e brigar fisicamente não resolveu o problema. A violência apenas gerou mais hostilidade, e tanto você quanto Enzo terminaram suspensos da escola. Felipe continuou isolado e com medo.
Ao sentar-se com Felipe, você quebrou o círculo de gelo. Vocês conversaram entusiasmados sobre robótica. Com o apoio da professora e da mediação escolar que você acionou, Enzo foi chamado para refletir, o boicote falhou e a turma percebeu o valor da inclusão.
Situação: Um grupo de colegas populares cria um boicote digital para banir um estudante das atividades sociais (futsal) caso alguém interaja com ele. Sem uma intervenção imediata, a exclusão sistemática se consolida rapidamente e isola a vítima no pátio da escola.
Enquadramento legal: Ameaça de causar mal injusto e grave (Art. 147, Código Penal, com pena de 1 a 6 meses ou multa), combinada com a caracterização de Bullying e Cyberbullying por exclusão sistemática de convívio (Lei 13.185/2015). Em casos graves, as condutas reiteradas infringem a Lei 14.811/2024, que tipifica nacionalmente as medidas contra a violência escolar.
Resposta esperada: Quebrar imediatamente o isolamento de forma pacífica sentando-se com a vítima, coletar a prova digital (print da mensagem do grupo) e reportar de forma segura aos mediadores ou professores para que a coordenação atue restaurativamente com o grupo agressor.
O que evitar: Ceder à pressão social para não perder privilégios ou vagas em jogos, reagir com violência física ou insultos contra o autor da mensagem, ou ignorar o sofrimento do colega achando que o isolamento é 'um problema só dele'.
Espaço de Cocriação e Verificação
Associe cada situação prática à sua respectiva gravidade ou conceito de convivência:
Ninguém merece ser deixado de fora do convívio e da amizade. Felipe adora tecnologia e robótica. Escreva no balão um bilhete sincero, uma ideia de projeto ou uma mensagem acolhedora convidando-o para compartilhar o intervalo com você.
Missão 06 · O Limite do Conflito no Pátio
Laboratório de Convivência
A briga está prestes a explodir e a plateia clama por violência. Como o Embaixador desativa esse estopim?
Sacar o celular, gravar a briga e gritar incentivando o soco.
Empurrar Mateus para defender Gabriel, entrando fisicamente na pancadaria.
Dar um passo à frente de forma visível, de uma distância segura, falar firme com voz calma: 'Não vale a pena, pessoal. Vamos parar com isso e resolver conversando.' Pedir aos colegas que se dispersem e correr para chamar o professor.
Linhas do Destino
O incentivo e a gravação alimentaram a briga. Ambos se machucaram e o vídeo circulou nos grupos, estendendo a humilhação. Você respondeu por exposição indevida.
Ao entrar fisicamente no conflito, a briga virou uma pancadaria de três. Houve lesões corporais reais, punições graves e boletim de ocorrência. A violência física é infração séria (Art. 129 CP).
Gabriel e Mateus respiram, abaixam os punhos e recuam ao perceberem o absurdo da situação. A plateia se dispersa com a chegada do professor, abrindo espaço para o Círculo Restaurativo.
Situação: Durante uma partida de queimada, um estudante deu uma trombada forte em outro, que caiu e se ralou. O ofendido levantou aos gritos convocando briga. Formou-se uma roda de colegas com celulares gravando e incentivando o soco.
Enquadramento legal: Vias de fato (LCP Art. 21) ou lesão corporal (CP Art. 129) conforme a extensão do dano. Filmagem e divulgação da agressão podem configurar violação de imagem e agravamento do dano moral. A Lei 14.811/2024 institui política nacional de prevenção de violências em ambiente escolar e impõe protocolos.
Resposta esperada: Voz da Razão: manter-se a uma distância segura, falar firme com voz calma, pedir para a plateia se dispersar e correr imediatamente para acionar um professor ou inspetor. O jovem mediador nunca deve interpor o próprio corpo entre os agressores; conter fisicamente é dever exclusivo do adulto responsável.
O que evitar: Filmar e postar. Entrar na briga 'para defender'. Formar ou reforçar o círculo. Provocar mais o já provocado. Interpor o próprio corpo entre os agressores. Cada uma dessas atitudes multiplica o dano físico e simbólico e coloca o mediador em risco.
Espaço de Cocriação e Verificação
Associe cada atitude ao seu papel no ciclo do conflito:
Raiva é natural; violência é escolha destrutiva. Escreva suas 3 Regras Pessoais de Respiro. O que fará fisicamente para se acalmar quando a raiva subir?
Mural de Conquistas
A cada assinatura da família no livro físico, seu professor entrega o Adesivo Colecionável da missão. Cole-os aqui:
O Grande Juramento
Eu, , aluno(a) da rede municipal de Içara, juro solenemente que usarei a minha voz para defender quem não pode falar, as minhas atitudes pacíficas para desarmar a violência sem entrar nela, as minhas mãos para reconstruir o que for quebrado e a minha escuta ativa para entender as dores dos meus colegas. Assumo a missão de ser um Embaixador da Paz na minha sala, na minha casa e no meu mundo.
Vozes da Minha Turma
Autógrafos, mensagens de apoio e desenhos coletivos dos seus colegas.
Autoavaliação
Prefeitura Municipal de Içara/SC · Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia.